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时间

2015.5.28

地点

多媒体教室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

吴春跃

活动

形式

《资产阶级代议制——美国》研究课

研究的目的

（范围、方法）

有效落实历史课堂三维目标的策略研究

主要内容（不够填写另附纸）

人教版高中历史必修一第8课《美国联邦政府的建立》，我们课题组成员讨论，在教学设计中将三维目标设计如下：

1、知识与能力：掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现出多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

2、过程与方法：通过情景再现、材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题，积极探索解决问题途径与方法。

3、情感态度与价值观：根据对美国从邦联制到联邦制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展与完善是人类历史进步的必然结果，培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

在教学过程中我做了如下处理：

用多媒体播放视频《大国崛起——新国新梦》中的片段，让学生置身于美国独立之初的情境中。利用视频并结合教材设问：独立之初的美国面临什么样的困境？

在学生回答的基础上，教师点拨；设问：当时的美国政府是如何摆脱困境的呢？

学生回答，教师简单总结。通过情景再现、材料分析，引导学生通过探究学习，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题，积极探索解决问题途径的意识和能力。

展示材料，结合教材，指导学生学习1787年宪法的制定与内容。

设问：美国1787年宪法主要针对哪些方面做了规定？宪法对这些问题又是如何解决的？

让学生自由讨论，学生在合作探究的基础上回答，教师点拨、总结。利用材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。据此指导学生掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；

教师指导学生阅读教材第42页正文第一、二两个自然段及该页的历史纵横、学思之窗，并利用多媒体补充展示材料，让学生在阅读思考、合作探究的基础上，评价1787年宪法。在学生回答的基础上，教师引导学生归纳、总结。

评

价

通过这次研究课，养成学生独立思考和合作学习的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；

根据对美国从邦联制到联邦制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展与完善是人类历史进步的必然结果，培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。

利用材料设置情境，引导对比分析美国共和制与英国君主立宪制的异同。利用多媒体展示空白表格，引导学生边思考边填充表格，以对比其不同点，并归纳其相同点。

通过比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，引导学生认识民主制度因国情各异而呈现出多样化的基本特点，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。