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研究活动情况登记表

发布日期:2014/12/18 10:46:59浏览次数:2770 作者:yindongping

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2012.12

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

实验老师

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组小范围学习讨论

研究的目的

(范围、方法)

学习《普通高中课程方案》

主要内容(不够填写另附纸)

填表人

溧阳教科研课题研究活动情况登记表

时间

2013.2

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

实验老师

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

讲座及课题组小范围学习讨论

研究的目的

(范围、方法)

高效课堂的探究--导学案的编写与使用

主要内容(不够填写另附纸)

导学案之编写1、编写的原则。以学生为本的原则、切合学生实际的原则。导学案设计必须尊重学生,充分发挥学生的主观能动性,必须信任学生,注意留给学生时间,让学生自主发展,做学生的主人,使导学案真正成为引导学生学习的帮手。由易到难原则。课堂教学模式改革,教师要有个适应的过程,学生也要有个适应过程。在导学案的设计上问题的展示要由易到难,给学生充分的自信,从而激发学生学习的兴趣。对于不同层次的学生做出不同层次的要求,争取在四十五分钟的时间里都学有所获。简明扼要原则。导学案,是给学生用的,是学生学习知识的拐杖,也是学生巩固所学知识的习题。因此,导学案的语言,一定要简明扼要,避免啰嗦拖拉。导学案的版面要清楚明了、知识的展示要有理有序,这样可以使学生在复习时更加得心应手。知识问题化,问题层次化原则。3、编写的内容。表头。包括学科、年级、姓名、编者、审查人、审核人、时间、星期、周次、课时、课题、编号。学习目标。教学重点难点。这是整堂内容的核心所在,要求教师一定要把握准确、当堂突破。自主先学。要体现导学、导思、导练的功能。要做到知识问题化,问题层次化,层次梯次化,梯次渐进化。教师在问题的设计上紧扣教材,围绕目标的要求,将问题进行整合,层层深入,环环相扣,构成一个指向明确、思路清晰,具有内在逻辑的问题链,同时将问题集中在那些牵一发而动全身的关键点上,把重难点问题分解成易理解、易有趣的一组小问题,形成问题组群,以利于突出重点、突破难点。合作探究。这一环节的设计体现了师生互动、生生互动,是在自学的基础上对疑难问题、重点问题的探究,具有开放性、启发性、综合性的特点,主要培养学生对问题的综 合分析能力。(6)堂检测。扣住本节课的重点、难点、易错、易混、易漏点来设计题型多样,题量适中,难度适宜试题,巩固和检测本堂课所学的基础知识、基本技能。学后反思。教师要反思教学方法是否激发学生强烈的学习欲望、教学环节有无失误、重点、难点是否得到突破、对学生的指导、点拨是否到位等。学生要反思本节课是否全身心投入、是否学有所得、是否遵守学习规则、在今后的学习中有哪些地方需要改进和加强等。总之,要在不断反思中完善自己。

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2013.4

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

课题组

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

问卷调查、师生访谈、教学互访、课堂诊断

研究的目的

(范围、方法)

调查摸底、梳理问题

主要内容(不够填写另附纸)

分别从学科师资结构情况、教师参加培训知识更新情况、对自我以及他人课堂教学的认知与研究情况、对导学案使用理解情况、对教研活动的开展以及满意度等各个不同角度摸底调查研究,开展问卷调查、师生访谈、教学互访、课堂诊断等活动,进行点面结合的调查摸底,梳理、归纳、整理当前小学课堂教学的突出问题,分析影响导学案实效性的因素,形成分析报告。

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2013.6

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

全体成员

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组研究交流讨论

研究的目的

(范围、方法)

研究解决问题的对策、明确研究总体思路

主要内容(不够填写另附纸)

在本阶段,课题组针对导学案编写和使用过程所梳理出的问题,根据调查所掌握的教师的需求,围绕课题主旨,全面开展各类研训活动,以研训活动调动教师自我学习、自我成长的内驱力;以研训活动促进教师的专业水平提升;以研训活动促进教师研究教学行为,预防低效以及无效弊端;以活动增强教师课堂教学的实效性。

确定研究的总体思路:

本课题研究明确定位于行动研究,并遵循理论研究与实践探索相结合的研究思路;以行动研究为主的应用活性研究策略;以物理学科教学为载体的研究进程,开展教学实践。在不断的实践中反思、调整、探究相对优化的策略,总结每一点行动研究的经验。同时将研究成果进行归纳和提升,再进行汇总和整理,最终达到整个课题的研究目标。

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2013.9

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

课题组

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组小范围交流经验、汇总

研究的目的

(范围、方法)

总结高效课堂中如何正确使用导学案

主要内容(不够填写另附纸)

高效课堂是应于传统课堂教学的低效”“无效甚至负效而言的。它属于有效教学的范畴,很好地补充了有效教学所不具有的指向的准确性。高效课堂是最接近于理想课堂的教学形式,它以模式为驱动,以导学案为统领,以小组组织为抓手,以自主、合作、探究为本质,以三为主为目标,以发展学生为方向的一种教育思想体系。

高效课堂以导学案为统领,导学案区别与教案,它以为本,以方便为出发点,因此教师应根据学生的实际情况制定出详细可行的导学案。一篇好的导学案是学生学习的路线图、指南针、方向盘,是学生学习的起点,但也是体现着将要到达的目的地。一篇好的导学案如果不能发挥它的最大值,那么就如一颗璀璨的宝石不能发出耀眼的光芒。如何正确使用导学案呢?通过在高效课堂中的实践性应该注意这样几个环节。一、完成导学案的四步曲二、用活学生手中的三宝 三、反思——导学案的升华四、成为导学案的好朋友

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2013.10

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

全体成员

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组小范围交流经验、汇总

研究的目的

(范围、方法)

进一步总结如何提高导学案使用的实效性——课后作业环节

主要内容(不够填写另附纸)

以作业批改为载体,:注重个别错误。

课后布置适量作业是我们巩固课堂教学、检验学生知识、技能等方面掌握情况的有效手段。由于学生学习的基础、课堂听课效率、个人的悟性的不同,所以在即使听了同一节课、相同作业情况下,正确率也会有很大的不同。对于错误率较高的题目,我们会在课堂上做集体评讲,而对于极个别的错误,却往往忽略。

据我统计,极个别的错误大致是这么两种情况:1、学生做作业中的粗心(看错题目或者计算错误);2、的确没有弄懂。第二种情况就要引起我们注意。有些知识点在我们老师看来的确很容易,但部分学生却往往拐不过弯,如果我们将这个情况忽略而恰恰这个学生又是比较内向,不敢问问题,那么这个知识上的盲点可能就会是一道硬伤。那么如何解决作业中的个别错误问题呢?

可以在学生的作业旁边写出简单的解答。当学生发现自己做错的题目旁有了老师的解答,大多会有被重视的感觉,这种感觉对于孩子的心理将起到微妙的积极作用,所产生的效果有时胜过一节课。若批改时来不及这么做,则可以选择上课前提前几分钟到教室,给这学生做出解答,或者上完课后不急回办公室,利用下课时间给这些学生指点一下。我们这样做,虽然只是利用了一些边边角角的时间,或者只是在我们的工作上多用一点心,但其意义,已经超过物理知识的教学,更多的是体现了一种“关注每个学生的成长”。

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2013.11

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

全体成员

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组小范围交流经验、汇总

研究的目的

(范围、方法)

最近导学案编写存在的几点问题

主要内容(不够填写另附纸)

在实际操作中导学案的设计和编写仍存在一些漏洞,影响到学生的使用效果,需要不断完善。一、导学案主体模糊导学案强调的是学案,主要是供学生自主学习参考的,是用于帮助和引导学生自主学习、合作展示和梳理知识的学习方案。应该以学生为主体,从学生自学的角度来编写设计,但某些导学案忽略了这一至关重要的点儿,把它设计成老师自己的教学过程,脱离了学生的实际应用,没有立足于学生,没有从学生学习的实际考虑,来帮助和促进他们的学习。所以盲目编写导学案即不利于学生的自学,也不利于学生的展示,达不到高效的要求。二、缺乏是引导、指路之意。导学案一个重要的作用在于引导学生由浅入深地去理解知识、运用知识,就需要分层设问、循序诱导方能达到指路的目的。但一些导学案只是把课本内容进行罗列,设置了许多填空题,带着学生把课本内容看了一遍,还有用“p1p2页综合探究展示,没有分层要求、设计问题,缺乏对重点知识的精心编导,达不到层层递进、融会贯通的目的。三、容量过大一天六七门课都要求头天预习完成导学案,这就需要导学案简单易懂紧扣课本,半小时完成一份导学案最佳。但有些导学案内容过多,铺天盖地都是课前练习,特别是数学导学案有时晚自习三节课完不成一份,这既影响了其它学科导学案的完成,又会影响学生对已学知识的温习和巩固,得不偿失。所以导学案是引导学生学习的参考资料,内容不宜过多。四、编写设计千篇一律不同学科、不同章节甚至是不同课时的内容都是不同的,学习要求、重难点、理解性和掌握程度各不相同,所以导学案不能千篇一律、生搬硬套。不仅要根据学生自学的实际需要,还要根据课本内容的差异来编写设计导学案,所以既不能狂轰滥炸也不能投机取巧,要注重它的实效性。

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2013.12

地点

市二中

参加对象

及应到人数

评估小组、课题组长

17

实到人数

17

主持人

殷东平

活动

形式

课题组长汇报课题研究情况、评估小组提出建议

研究的目的

(范围、方法)

汇报课题的开展情况、听取专家的意见

主要内容(不够填写另附纸)

一、主持人汇报了课题开展一年以来全体成员所做的工作:

1.理论学习:理论著作的学习、各级各类的培训

2.行动研究:集体备课、导学案的编写、学生的使用及反馈、外出听课学习交流

3.取得成果汇报

4.存在问题的自我分析

二、专家组提出建议:

1.具体地展示研究了什么?

2.是怎样做的研究?具体的方法,过程等

3.研究的效果如何,即做的情况怎么样?

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.2

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

全体成员

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组小范围交流经验、汇总

研究的目的

(范围、方法)

中期评估专家意见的反馈、以便本学期研究工作更好地开展

主要内容(不够填写另附纸)

主持人向组内成员汇报中期评估的评估意见,大家商量讨论,根据中期评估专家提出的建议,结合本课题的实际情况,最终达成以下研究共识。

一、重点落实到行动研究上:如何合理地设计导学案?

如何有效地运用导学案进行教学?

二、形成一定理论性的共识以促进全组成员的共同进步,并给其他同事一定的借鉴

三、平行班级之间的对比、对照

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.5

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

全体成员

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组小范围交流经验、汇总

研究的目的

(范围、方法)

讨论交流概念课导学案编写的基本原则和实施

主要内容(不够填写另附纸)

以《机械波》为例讨论交流有关概念课导学案的编写及实施:1通过创设生动有趣的物理情境,激发学生发现问题,提出生成性问题来引导学生积极思考,激发学生探索规律的欲望,并且引导学生寻找探索规律的方法和途径调动起学生学习的主动性、积极性。2学案引导,学生自主探究,培养学生自主学习和探究能力。3强调小组合作学习,学生在一起相互讨论,互帮互学,共同提高。

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.9

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

全体成员

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组小范围交流经验、汇总

研究的目的

(范围、方法)

讨论交流规律课导学案编写的基本原则和实施

主要内容(不够填写另附纸)

《楞子定律》为例,讨论交流规律课导学案编写的基本原则和实施。一、创设便于发现问题、探索规律的物理环境。便于引起学生注意、为新课的学习铺垫;二、引导学生在物理情境中按照物理学的研究方法来探索物理规律;三、引导学生对规律进行讨论,对不同表述形式的物理规律,都要使学生理解它的物理意义。文字语言表述的物理规律和数学公式表述的物理规律。四、引导和组织学生运用物理规律,用典型问题师生的共同讨论,使学生活化对物理规律的理解,逐渐领会分析、处理和解决问题的思路和方法。

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.11

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

全体成员

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组小范围交流经验、汇总

研究的目的

(范围、方法)

讨论交流复习课、实验课导学案编写的基本原则和实施

主要内容(不够填写另附纸)

以《法拉第电磁感应定律》为例讨论复习课导学案的编写和使用物理复习,复习是帮助学生达到巩固知识!发展能力的一种重要的教学形式。因此,在复习课中,教师要精心铺设台阶,引导学生进入设疑一探索一发现一解决的主动学习过程中去。教师通过创设情境向学生提出有关问题,鼓励学生从不同角度进行分析,启发学生采用不同的思维途径探索解决方法,自己体会!再根据知识的内涵和外延,逐步变换条件,组织学生开展讨论,引导学生的思维活动多方位地展开,进行发散思维的训练。

以《测定电源电动势和内阻》为例,讨论实验课导学案的编写。物理电学实验知识繁杂,教师不应该为了节省教学时间、追赶教学进度等其他原因,而直接将知识灌输给学生,应该以学生发展为中心,让学生学会设计实验方案,并培养学生其他实验能力。物理电学实验导学案实施也应该以学生发展为中心,应该引导学生运用已有知识选择恰当的仪器,设计实验方案,指导学生的实验操作,最后得出结论。

填表人

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.12

地点

物理办公室

参加对象

及应到人数

全体成员

9人

实到人数

9人

主持人

殷东平

活动

形式

课题组小范围交流经验、汇总

研究的目的

(范围、方法)

总结反思导学案编写和使用过程的得与失

主要内容(不够填写另附纸)

我们觉得导学案在教学实践中,既有促进教学的一面,也有不利于教学的一面。有利:1、导学案提升了学生的学习主动性。突出了学生的主体地位,让学生真正学会学习,成为学习的主人。2、导学案提高了课堂学习效率。在导学案上学生首先看到的就是本课时的学习目标、重难点,一目了然,在学习时随时可以回顾目标,学习的指向性更加明晰,有利于课堂教学效率的提高。3、导学案减轻了学生的学业负担。导学案上的作业都是教师根据学生的实际情况和教材的特点来编的,只有这样的作业才能做到举一反三,以一代十,才能真正减轻学生的负担。

弊端:1、预习的真实性与实效性。第一,不能真正培养学生的阅读能力和思考能力。学生读书只是向课本和教辅查找答案,没有思考的读书不是真正意义上的阅读,读书代替思考,导致读书和思考都浅尝辄止。 2、预习环节的时间难以保证。预习环节是使用导学案的基本环节,它不仅涉及到学生的学习习惯能否养成,自学能力能否提高,还直接影响课堂展示能否顺利进行。如果学生的预习时间不是很充分,预习方式不落实,那么课堂展示就将流于形式。3、限制教师主观能动性的发挥。不利于年轻教师的成长。如果不是自己编织学案,虽然可以快速把握住重难点,但缺少一个思考选题过程。

填表人

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