手机赌钱游戏平台,澳门游戏平台大全

手机赌钱游戏平台-澳门游戏平台大全

高中语文生态写作教学研究

发布日期:2014/12/9 10:45:27浏览次数:1523 作者:dailiangliang

本课题以高中三年写作序列为主要研究目标,以高中生议论文写作和记叙文写作为研究内容。主要观点:高中语文写作教学的尴尬性使得语文老师不得不转变思维,围绕高考写作要求,以期学生和老师走出写作围城。

而本次课题最大创新之处在于结合张家港教研员蔡明老师“高中生态语文”和苏州中学特级教师黄厚江老师的语文“共生理论”,提出高中语文的生态写作教学探究。“生态写作”教学,关键在于“生态”二字,其一是写作的可持续发展,抵消学生和老师的厌倦心理,能激发学生和老师的写作和教学兴趣,学生顺利完成三年的作文序列学习,教师也能顺利完成写作序列教学工作;其二,议论文写作教学与高考语文中的论述文本,以及与时事阅读结合起来。记叙文写作教学与散文教学相结合,如此不再局限在为写作而写作的教学和学习,以期学生思想水平的提高和逻辑思维的清晰。其三,写作教学中的公民教育,打开学生的眼界,拓展学生阅读和知识面,培养学生独立人格,以及学生关注公众事务的意识,实现老师和学生共同成长的可能。

本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤:

本课题研究确定定位于应用性研究,并遵循以下主要原则:理论和实践相结合的研究思路;以高中语文学科以及高中写作教学为载体的研究进程。初步制定以下的研究计划方法和步骤:

(一)起始阶段(2013年11月——2013年12月)

课题准备阶段,主要采取文献法、调查法、网上查资料法对课题提出的背景、课题的研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容、深入地论证分析。

(二)分析阶段(2014年1月——2014年6月)

本课题正式立项后,将重点进行写作资源的整合研究,进一步明确研究方向、研究内容和研究方案。

(三)实践阶段(2014年6月——2016年12月)

依据课题的研究内容,分步骤进行写作教学的理论和实践探索,成员完成相关论文。

(四)结题阶段(2017年1月——2017年6月)

课题组进一步理清研究成果,进行归纳和提升;同时将研究成果再进行汇总、整理,最终达到课题的研究目标。

版权所有手机赌钱游戏平台   苏ICP备05002404号-1  苏公网安备 32048102000158号

校址:江苏省溧阳市燕鸣路8号 邮编:213300   联系电话(校务办公室):0519-67180628    技术支持:南京裕后网络科技有限公司